CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Escola Estadual Luiz Gama – Escola de Tempo Integral

Rua Rubião Júnior, 214 – Bairro São Joaquim.

Araçatuba – SP

CEP: 16050-290

Fone: (0XX18) 3623-4954

D.E. Região de Araçatuba

Data de criação: 19/01/1939 - Publicado no D.O. 19/01/1939

Data da Instalação e funcionamento: 26/01/1939

Nome original da escola: 3º Grupo Escolar de Araçatuba – de 1939 a 28/01/1954

Endereço original da escola: Praça São Joaquim, 46 - Bairro São Joaquim.

Nome atual da escola EE Luiz Gama: Decreto nº 23058 de 22/01/1954 – publicado no D.O. de 28/01/1954.

Patrono: Luiz Gonzaga Pinto da Gama.

LOCAL ONDE A ESCOLA ESTA INSERIDA

A Escola Estadual Luiz Gama localiza-se à Rua Rubião Junior nº 214 desde 1954, na cidade de Araçatuba, a noroeste do Estado de São Paulo próximo a antiga Ferrovia Noroeste.

Por ter sido a Ferrovia Noroeste um meio de comunicação entre os municípios e os estados de São Paulo e Mato Grosso do Sul, o trem que nela circulava servia para transportar passageiros e cargas de bens, produzidos aqui e em outras regiões, favorecendo a migração para esta cidade.

Os bairros Santana e São Joaquim, fazem parte da história de Araçatuba por estarem próximos à Estação Ferroviária Noroeste, hoje transformada em ponto de integração dos ônibus circulares municipais de um lado, e de outro, o Centro Cultural de Araçatuba. 

Em 1930 criava-se esta escola com o nome de 3º Grupo Escolar de Araçatuba, localizada à Praça São Joaquim, nº 46, no bairro Joaquim, imediações da Ferrovia. Por se localizar próxima à estação Ferroviária e às casas dos ferroviários, como também do comercio formado em decorrência desta estação, houve a necessidade de criar-se uma escola para atender os filhos dos ferroviários, dos comerciantes e da população dos referidos bairros.

No ano de 1954, o diretor desta escola, José Camilo de Andrade, observando que no bairro predominava uma população de raça negra e que as ruas levavam nomes de abolicionistas, resolveu alterar o nome desta instituição de ensino, e a escola passa a chamar-se Grupo Escolar Luiz Gama, em homenagem ao baiano Luiz Gonzaga Pinto da Gama, negro, abolicionista que participou na fundação do partido republicano paulista.

Em 1954 a construção de um novo prédio se viabilizou pela iniciativa das professoras Wanda Miranda Molina, que doou o terreno, Maria Balthazar poço e o vereador Murilo Simão Silva, na pretensão de um prédio mais apropriado para o ensino. A escola é transferida para o novo endereço, que é o atual.

Até 1976, o Grupo escolar Luiz Gama possuía apenas as quatro primeiras séries do Ensino Fundamental, quando foi feita a reestruturação do ensino no Estado de São Paulo atendendo todo o ciclo de 1º grau, tornando-se uma EEPG “Luiz Gama”(Escola Estadual de Primeiro Grau), atendendo à Resolução SE 21/76, publicada em 24/01/1976.

De suas instalação ate os dias atuais, o número de alunos cresceu bastante, passando a funcionar de dois para três períodos e oferecendo o Ensino Fundamental Educação de Jovens e Adultos. No ano de 2006 foi implantado o Ensino Médio e a Escola de Tempo Integral com nove horas de duração.

A escola surgiu em uma década onde ocorreram mudanças formais e substanciais na educação escolar do país e que predomina uma visão da educação como instrumento de democratização e equalização social.

Hoje a clientela da escola em sua maioria já não reside mais no bairro onde a escola esta instalada. A unidade escolar recebe alunos de vários pontos e de diferentes níveis socioeconômico.     

Proposta Pedagógica

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR
DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE ARAÇATUBA
EE LUIZ GAMA

PROPOSTA PEDAGÓGICA

“Ensinar não é transferir conhecimento, 

mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”.

Paulo Freire

IDENTIFICAÇÃO DA EQUIPE GESTORA:

Diretor de escola: Emília dos Santos Soares

Vice-Diretor: Sueli Ap. Mendes Delben

PCAGP: Ana Gracia Longhimi Almeida

PC (EF e EM): Dulcimar Ramada Ortiz Silva

MISSÃO:

Promover a educação e a qualidade de vida das pessoas de nossa comunidade escolar, contribuindo para o desenvolvimento sustentável e humanização das relações interpessoais.

DIAGNÓSTICO DA ESCOLA

I-GESTÃO PEDAGÓGICA

1.Proposta curricular contextualizada

Ações:

·        Oferecer apoio para os professores para a contextualização e definição do currículo, de acordo com as necessidades de ensino e de aprendizagem;

·         Formação continuada da prática pedagógica.

2.Acompanhamento da aprendizagem

Ações:

·        Observar e verificar se o conteúdo das aulas estão de acordo com o diagnóstico de aprendizagem dos alunos;

·         Analisar as avaliações aplicadas aos alunos;

·         Estabelecer cronograma de acompanhamento em sala de aula;

·         Aplicar diferentes instrumentos de avaliação e propor situações de aprendizagem variadas;

·          Desenvolver habilidades e competências do currículo que não foram alcançadas,tendo por  objetivo a melhoria contínua do rendimento escolar.

3.Inclusão com equidade e igualdade

Ações:

·        Realizar práticas pedagógicas inclusivas que traduzam o respeito e o atendimento equitativo a todos os alunos, independentemente de origem socioeconômica, gênero, raça etnia e necessidades especiais.

II-GESTÃO PARTICIPATIVA

1.Participação dos pais

Ações:

·          Promover reuniões de pais e professores para discutir questões relativas à melhoria do  desempenho dos alunos;

·          Preparar pautas e organizar encontros que contribuam para a participação do pais no ambiente  escolar.

2.Integração escola-comunidade

Ações:

·         Utilizar canais  dinâmicos com a comunidade escolar a respeito   dos planos de ação e realizações da escola, com vistas a prestar contas  e dar transparência a gestão escolar;

·         Realizar articulações e parcerias com as famílias.

3.Participação e envolvimento da equipe escolar

Ações:

·        Avaliar o desempenho da equipe e o da escola como um todo, aceitando inovações e envolvimento em processos que demonstram necessidades de mudanças e aperfeiçoamento;

·         A equipe escolar deverá assumir o papel de protagonista na preposição e organização de eventos   com a comunidade local.

III-GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS

1.Falta de professores

Ações:

·         Identificar as causas e encontrar soluções a cada caso o disposto na legislação específica vigente, com o devido registro das ações aplicada

2.Observância de direitos e deveres

Ações:

·         Desenvolver práticas de conhecimento e observância da legislação educacional do regimento escolar e demais normas legais que orientam os direitos e deveres de professores, demais profissionais, pais e alunos.

3.Desvio de função do PCGAP e PC

Ações:

·         Estabelecer junto aos PC(s) a agenda semanal de trabalho de modo a identificar as prioridades;

4.Desenvolvimento profissional

Ações:

·         Promover ações de formação continuada com base na identificação de necessidades dos docentes e demais profissionais em relação aos conhecimentos, habilidades e atitudes requeridos para a implementação do projeto pedagógico.

IV-GESTÃO DE RECURSOS FÍSICOS  E FINANCEIROS

1.Acessibilidade deficitária

Ações:

·        Solicitar ao órgão responsável, no que couber, as adequações necessárias dos espaços físicos para atendimento às pessoas portadoras de deficiências.

V-GESTÃO DE RESULTADOS EDUCACIONAIS DO ENSINO E DA      APRENDIZAGEM

1.Taxas de aprovação e retenção de alunos

 Ações:

·         Empreender ações sistemáticas de acompanhamento da aprendizagem em sala de aula (PC,PCGAP e equipe gestora) de modo a colaborar com o professor nas ações de sala de aula;

·         Acompanhar as ações do PA,PAA, e demais ações de recuperação.

·         Adequar o conteúdo das aulas mediante as dificuldades apresentadas pelos alunos mediante  resultados da AAP, Atas dos Conselho de Classe e Série e Saresp;

·         Utilizar a ATPC como espaço de formação mediante necessidades reais de ensino e  aprendizagem.

2.Faltas de alunos, evasão e retenção

Ações:

·         Apoio do Professor Mediador no sentido de mediar junto aos alunos e família sobre o tema.

·         Comunicar as faltas aos responsáveis e ao Conselho Tutelar.

3.Avaliação do rendimento escolar

Ações:

·         Acompanhar se as intervenções como recuperação contínua, recuperação paralela, dentre outras ações para atender aos alunos com maiores dificuldades;

·         Analisar os resultados bimestrais de modo a identificar as classes com maior número de alunos com rendimento abaixo do básico propondo ações/encaminhamentos junto aos professores;

·         Auxiliar os professores com dificuldade mno preparo das aulas de modp a criar estratégias motivadoras aos alunos que reflitam positivamente no processo da aprendizagem;

·         Observar, registrar e identificar, ao longo do bimestre, as dificuldades e necessidades individuais dos alunos e os encaminhamentos a serem empreendidos no sentido de superar as dificuldades.

Todas as ações elencadas na presente Proposta Pedagógica nortearão o trabalho da comunidade escolar durante o ano em curso, sendo revistas, bimestralmente, podendo sofrer alterações.

Araçatuba, 05 de junho de 2014